10/12/07

مقرر مهارات الاتصال اللغوية

الطلاب و الطالبات
من كان لديه أسئلة يكتبها وسأجيب عنها إن شاء الله
وأرجو من ذلك الفائدة لكل الطلبة
ومن يرد الإجابة عن أسئلة زملائه يمكنه ذلك
وسأعلق على إجابته إن شاء الله
وأرجو الجدية في الأسئلة والالتزام بأدب الحوار ليستفيد الجميع

7/5/07

مواقع عن اللغة العربية في الانترنت

دليل الأدباء العرب
عنوان الموقع
محتوى الموقع
........

اتحاد الكتاب العرب
عنوان الموقع
محتوى الموقع
يحتوي على
المجلات : الموقف الأدبي- التراث العربي- الفكر السياسي- الآداب العالمية
الكتب: دراسات- أدب الطفل- قصص- روايات- شعر- مسرح
................




موقع المدرس
عنوان الموقع
محتوى الموقع
(يحتوي على: النحو- والصرف -وبستان الإعراب- وألفية ابن مالك)
.................
موقع لسان العرب
عنوان الموقع
محتوى الموقع
(موقع يُعنى باللغة العربية وعلومها وآدابها - فقه اللغة - الدلالة – النحو)
.................
دروس في اللغة العربية
عنوان الموقع
محتوى الموقع
الكلمة وأقسامها- الجملة الاسمية وركناها- الحروف الناسخة- الأفعال الناقصة- الفعل وأحواله- الفاعل- المفعول به- المفعول المطلق- المفعول فيه- المفعول لأجله- المفعول معه- الحال- الممنوع من الصرف- التمييز- المستثنى- المُنادى - الأسماءِ المبنيةِ – أسماء الإشارة- أسماء الأفعال- الضمائر- الاسم الموصول- المثنى- جمع المذكر السالم- جمع المؤنث السالم ....الخ
..........



رابطة الأدب الإسلامي


.........


موقع الشاعر عمر أبو ريشة

........



الموسوعة العالمية للشعر العربي


(في الديوان حتى الآن : 963413 بيتاً في 48319 قصيدة لـ 422 شاعراً وشاعرة )

.............

موقع مجمع اللغة العربية بالقاهرة

9.http://www.arabicacademy.org.eg/
.............


10.http://alnaked-alarabi.maktoobblog.com/

(مدونة صديق:( الناقد العربي: أدبي يهتم بالحركة النقدية العربية

.........


مكتبة في اللغة العربية

...........


موقع (علي أحمد باكثير): رائد الشعر العربي الحر
.........

قصائد الشاعر عبدالرحمن العشماوي

13.http://www.alshamsi.net/sh3r/ashmawee/poem_index.html
...............

7/4/07

قصيدة " الخيول " للشاعر أمل دنقل


(1)
الفتوحات فى الأرض – مكتوبة بدماء الخيول
وحدودُ الممالك
رسمتها السنابك
والركابان : ميزان عدل يميل مع السيف
حيث يميل
***
اركضى أو قفى الآن .. أيتها الخيلُ

وهاهى كوكبة الحرس الملكى..
تجاهد أن تبعث الروح فى جسد الذكريات
بدقِّ الطبول
اركضى كالسلاحف
نحو زوايا المتاحف..
صيرى تماثيل من حجرٍ فى الميادين
صيرى أراجيح من خشبٍ للصغار – الرياحين
صيرى فوارس حلوى بموسمك النبوى
وللصبية الفقراء حصاناً من الطينِ
صيرى رسوماً ... ووشماً
تجف الخطوط به
مثلما جفَّ – فى رئتيك – الصهيل
(2)
كانت الخيلُ - فى البدءِ – كالناس
برِّيَّةً تتراكضُ عبر السهول
كانت الخيلُ كالناس فى البدءِ
تمتلكُ الشمس والعشب
والملكوتِ الظليل
ظهرها... لم يوطأ لكى يركب القادة الفاتحون
ولم يلنِ الجسدُ الحُرُّ تحت سياطِ المروِّض
والفمُ لم يمتثل للجام
ولم يكن ... الزاد بالكاد
لم تكن الساق مشكولة
والحوافر لم يك يثقلها السنبك المعدنى الصقيل
كانت الخيلُ برِّيَّة
تتنفس بحرية
مثلما يتنفسها الناس
فى ذلك الزمن الذهبى النبيل
***
اركضى ... أو قفى
زمنٌ يتقاطعُ
واخترتِ أن تذهبى فى الطريق الذى يتراجعُ
تنحدرُ الشمس
ينحدرُ الأمس
تنحدر الطرق الجبلية للهوَّة اللانهائية
الشهب المتفحمة
الذكريات التى أشهرت شوكها كالقنافذِ
والذكريات التى سلخ الخوفُ بشرتها
كل نهر يحاول أن يلمس القاع
كل الينابيع إن لمست جدولاً من جداولها
تختفى
وهى ... لاتكتفى
فاركضى أو قفى
كل دربٍ يقودك من مستحيل إلى مستحيل
(3)
الخيولُ بساط على الريح
سار – على متنه – الناسُ للناسِ عبر المكان
والخيولُ جدارٌ به انقسم
الناس صنفين
صاروا مشاةً وركبان
والخيول التى انحدرت نحو هوة نسيانها
حملت معها جيل فرسانها
تركت خلفها : دمعة الندى الأبدى
وأشباح خيل
وأشباه فرسان
ومشاةٍ يسيرون- حتى النهاية – تحت ظلال الهوان
اركضى للقرار
واركضى أو قفى فى طريق الفرار
تتساوى محصلة الركض والرفض فى الأرض
ماذا تبقى لكِ الآن ؟ ماذا ؟
سوى عرقٍ يتصببُ من تعبٍ
يستحيل دنانير من ذهبٍ
فى جيوب هواةِ سلالاتك العربية
فى حلبات المراهنةِ الدائرية
فى نزهة المركبات السياحية المشتهاة
وفى المتعة المشتراة
وفى المرأة الأجنبية تعلوكِ فى ظلالِ أبى الهول
( هذا الذى كسرت أنفه *** لعنة الانتظار الطويل )
استدارت – إلى الغربِ – مزولة الوقت
صارتِ الخيلُ ناساً تسيرُ إلى هوَّةِ الصمت
بينما الناسُ خيلٌ تسيرُ إلى هوَّةِ الموت

6/28/07

المواهب الأدبية

أيها القراء الأفاضل
من كان لديه قصيدة أو قصة
يستطع أن يضيفها للموقع
وسيجد تعليقا نقديا عليها
إن شاء الله

6/26/07

ضعف مستوى الطلاب في اللغة العربية

ما سبب ضعف مستوى الطلاب في اللغة العربية؟
هل يعود إلى ضعف المعلمين ، أم إلى عدم اهتمام الجهات الرسمية باللغة العربية ، أم إلى صعوبة اللغة العربية وصعوبة القواعد النحوية
أم إلى عجز اللغة عن مسايرة التقدم العلمي في القرن الحادي والعشرين
أم هناك أسباب أخرى؟